bodu.com

中学教师博客

正文 更多文章

浙江丽水讲学记

content="MSHTML 6.00.2900.6315" name=GENERATOR>

全国滚动快速作文有奖征文(555

浙江丽水讲学记

                       黄上庚

2012924日晚上8点,我从瑞昌踏上去浙江丽水的火车,赶往浙江丽水教育学院去。我务必在25日清晨与滚动快速作文专家团队其他成员汇合,在接下来的三天给浙江省教育厅教师专业发展项目——小学成熟期语文教师专业发展培训项目班学员作一连串的学术讲座。

这次由于有鸿蒙教育咨询有限公司滚动快速作文事业部的组织协调,加上甘肃的周文梅老师的紧急协助,准备工作做得较充分,所以我带着愉快的心情踏上了旅程。

火车在铁轨上呼啸而过,车窗外天色慢慢暗了下来,夜幕已然悄悄拉开。虽然有座位,感觉坐火车还是挺辛苦的。一路上,我想,上次还是周文梅老师聪明,邀请她讲座她不去,可能她有先见之明,知道旅途的辛苦。身体的辛苦,并没有影响精神的兴奋。兴奋的心情驱散了我夜晚的睡意,看着车窗外星星般光点闪闪而过,我兴奋的心情久久难以平复。最终,我身体里的生物钟还是开始上岗工作了,感到浓浓的睡意渐渐袭来。由于我的包里带了手提电脑、照相机、录像机等贵重物品,我只好把包放在身边,并且双手放在包上面,一有动静,也好马上就能醒过来看看。这旅行包因为有了我双手的保护,也该可以陪我安然地睡个好觉了吧。或许旅途本该就是这样的,既有心情的兴奋,又有身体的疲惫,还有照看行李的辛劳。我想,人生何尝不也是一场旅行呢?每一个人,不也是在自己的人生道路上,演绎着属于自己的辛劳与欢乐吗?

孟子说过:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。”记起了孟子的话,我就觉得这一点苦不算什么了。相比在家搞农业生产,这个苦就显得微不足道了。就这样想着,我的身体忽而感觉轻松了许多,旅途的疲惫已经被稀释得只剩几个很瘦的音符了。我的精神里萦绕了欢快的音乐声。

下车的时候还有一个小插曲。我早晨8点洗嗽完,准备去餐车买早点的时候,我问乘务员,现在是在什么地方。乘务员说,“现在是丽水,已经停了几分钟了,赶快下车!”天啊,我一下车,火车就开动了。原来,我一上火车,对面坐的是一个修水老乡,她是去青田火车站,但她也说是“去丽水”,没有说清楚。青田火车站在丽水火车站的下一站,我就依靠老乡了,差一点误事。嘿!……我险些坐火车到青田火车站去了。

下火车后,我直接打的到丽水学院,花了21元车费。按照陈金海老师提前给我的手机短信指引,我匆匆忙忙赶到了教育学院的五楼,去听鸿蒙教育机构雷芳弘校长的课。我进教室时大概是九点半。我悄悄地从后门进去,坐下听雷校长的课,她的讲座题目是《建构主义理论下的语文教材处理》。她从建构主义理论的简要介绍,讲到中国中小学语文课程的教学,然后专门从教材处理的角度,指引参训教师运用建构主义学习理论。后来雷芳弘校长还讲到了建构主义理论与滚动快速作文的关系,整个讲座,讲得实在是太棒了!我为自己赶上听她的讲座感到幸运。听讲座跟平时看文章的感觉是不一样的,平时我经常看雷校长的文章,但没有今天听讲座的收获大。

我坐下几分钟后,后面一个身材娇小、具有典型的杭州美女特征的女老师给我倒茶水,还把我的旅行箱放在旁边,甚为亲切热情,后来才得知,她是鸿蒙教育的副校长沃丽平。约摸过了10多分钟,我发现坐在我座位前面的好像是陈金海老师,我示意了一下他,果然是他。他非常高兴,激动地和我拥抱在一起,算是打过了招呼!

雷校长中途休息时,我到教室前门去和她打招呼,她非常高兴,我一个劲地竖起大拇指,说她讲得好!

雷校长的讲座结束时,丽水学院黄香媛老师高度评价了雷校长的讲座。

鸿蒙教育这次派出的培训专家团一行有7人,雷校长第一个开讲,她的讲座的成功,我们团队都很兴奋。

中午在宾馆吃饭,大家边吃边聊,陈金海老师不知从哪儿得来灵感,向丽水学院的黄香媛老师提出了一个非常感兴趣的话题。他向我的本家黄香媛老师讨教她对于语文教学理论研究上的创见,黄老师就笑眯眯地讲起自己在语文学习评价方面的研究成果。我感觉黄香媛老师的评价内容是对滚动快速作文课堂评价方法的理论支撑,异常兴奋,不时地插话。黄香媛老师针对我的提问,一一作了详细的回答。她说“滚动快速作文是以评价这条线来设计教学的,以学生的学情来不断完善自己的教学,因此调动了学生的积极性”。后来我在讲座中特别提到黄老师关于语文学习自我评价意识构建与训练理论对滚动快速作文的意义。

吃完饭后,我到陈金海老师住的莲城宾馆1010房间休息。我跟陈老师讲,下午他的讲座《语文课程基础理论演进——2011版语文课标的应用性解读》我很想去听,但在火车上没有休息好,要休养一下。陈老师听我这么半句,说,“你干脆下午在宾馆补觉!如果没有调养好,会影响明天的讲座”。所以到了一点半,陈老师去讲座,我仍然在房间休息。

我睡到下午四点才起来,因为火车上一个晚上没有睡。起来后,我打开电脑,对着课件把讲座稿的后半部分再次熟悉了一遍,主要是把讲座的批注完善了一下!做完批注,我如释重负,心里轻松多了。在家里教学比较忙,没有时间静下心来把批注工作完成,现在宾馆里,非常安静,做起批注来事半功倍。

25日晚上,黄香媛老师在酒店里盛情款待我们,还邀丽水学院的几个领导、名教授来陪我们,我们算是享受到了专家的幸福。吃晚饭之前,鸿蒙教育咨询有限公司培训团队一聚齐,听他们议论,我知道,我错过了一场极其精彩的讲座。陈老师的那场讲座,给参训老师以思想的极大的解放,我居然听到,全体学员在两个多小时的课堂上自始至终都处于高度兴奋中。

黄香媛老师真是一个热情的人,本来我可以和陈金海老师在莲城宾馆合住一个房间,但黄老师说专家一个人一个房间休息得好一些,安静一些。由于我们来晚了一点,莲城宾馆爆满,于是为我和李学平老师在城市左岸宾馆每人安排了一个房间,我住515房间,李学平老师住516房间,我为他们考虑得如此周到表示由衷的感谢!

26日上午是杭州市特级教师李学平的滚动快速作文展示课,地点在丽水实验学校。未进校门,就看见门头上悬挂着“热烈欢迎滚动快速作文专家团队莅临我校指导!”让我们觉得专家担子是沉甸甸的。

上午八点半,李学平老师和我到六(3)班去和学生零距离接触一下,受到学生的欢迎。在班主任的配合下,很快分了六个组,选了六个组长,并且对组长进行了简单的培训。

李老师上的是《鸟瞰滚动习作课》,总设计理念:滚动习作是提高教师习作教学、快速提升学生作文成绩的有效手段之一。本次“鸟瞰滚动习作”,旨在通过观察动物之间有趣的小世界,具体、生动描写有趣的动物故事,提升学生语言的表达能力;对照社会上类似的现象,批评不和谐的声音、揭露不友好的动作,弘扬“互相包容、相互接纳、和平共处”的处世法则。

李老师上课最大的特点,就是在短时间里,通过滚动交流的方法,让学生大胆说话,大声发言,所以课堂上各个组争先恐后发言,随着滚动训练的深入,发言的质量越来越高,最后达到震撼听课老师的效果。李老师的课第二个特点,是让情感道德教育在师生交流中潜移默化实现的。通过学生滚动写作,最后综合归纳,在由学生取一个题目时,一个学生取的《鸟   启示》,赢得了全体老师的掌声。李老师的课第三个特点,是善于引导学生,开发学生的智力,培养学生的观察、联想和想象能力。他先放一组动画,让学生快速观察,然后各个组大胆想象动画的画面,要求用生动形象的语言叙述完整,在李老师的引导下,一个个精彩的片断脱口而出,赢得听课老师啧啧的赞叹声。然后要求学生联想到人,这个有一点难度,在李老师的启发下,学生明白了对照社会上类似的现象,批评不和谐的声音、揭露不友好的动作,弘扬“互相包容、相互接纳、和平共处”的处世法则。

李老师上完展示课后,就作了一个简短的讲座,题目是《挖掘文本  滚动习作》,李老师讲座只有一个提纲,他侃侃而谈,让大家收获很大。

由于李老师上课的成功,为我下午的讲座作了一个很好的铺垫,下午二点,我坐李学平老师的车一起到丽水学院五楼教室。二点二十我们到了之后,我就开始做预备工作,先把事先为讲座准备的专用稿纸、滚动快速作文学案书、讲座稿一一拿出来。然后我把优盘插到电脑上把讲座稿复制到电脑桌面上,然后试试课件的效果,经过认真播放一遍之后我才放心。接着试话筒,我把扩音器别在腰间,把话筒别在衣领左边,再试试声音,觉得效果很好,就去给自己倒杯水喝,放松心情!

下午两点半,黄香媛老师向参训学员作了一个简短的介绍后,我开始了我的讲座。我讲座的题目是《打造优质高效的作文课堂》,主要内容有一、滚动快速作文简介;二、滚动快速作文的特点;三、小学教育界各具特色的滚动快速作文课;四、滚动快速作文与新课标。这次讲座我吸取了以往的教训,围绕讲座稿讲,少展开脱稿讲,脱稿讲有时无边无际,时间没有办法把握。当我讲完第一个内容后,我看见坐在最后面的陈金海老师竖起了大拇指,说明我的开头效果是好的,我信心十足,再接再厉,很有条理地把第二个内容讲完,看到下面专注的神情,说明我的讲座得到大家的认可。

课间休息,很多学员来拷课件,说明大家觉得讲座有意义,有价值。休息十分钟时,黄老师给我提了一个建议,最后给半个小时互动。十分钟后,我继续我的讲座,我把讲座压缩了一下,主要把各具特色的滚动快速作文课的实例口头讲解一下,没有展开,节省了时间。由于有多次讲座的经验,临时应变能力比较强,我在黄老师规定的时间里把内容讲完了,赢得了大家的掌声。

今天的讲座成功有两个原因,一个是丽水学院组织工作做得很好,除了参加培训的老师,黄老师还调了一个中文师范班的学生来,整个教室坐得满满的,秩序井然,营造了很好的气氛。一个是我自己准备比较充分,这次讲座是在瑞昌市小学老师培训班讲座的基础上修改的,有了上次的讲座经验,我明白了讲什么老师最喜欢,哪些地方不容易懂要详细讲解。加上这次要拍录像,所以我的讲座没有信马由缰地展开,基本上按照设计的时间完成,所以突出了重点,突破了难点,效果比较好!

在半个小时互动时,我把上午上课的李学平老师邀请上来,一起和大家互动,大家提出了很多迷惑不解的问题,我们俩一一作了回答。

26号晚上,黄老师又在酒店招待我们,这次把雷芳弘校长在丽水的大学领导邀请来陪我们。大家聊天,一直到八点才散席。

把这次培训推向高潮的是27号上午的郑福良校长的《滚动快速作文教学法课堂体验式培训》。他设计把培训的学员当作学生进行滚动快速作文流程培训,取名为体验式培训。

课堂上学员过了一把学生瘾,起立、分组、选组长、写本组口号,开始就别开生面,大家兴奋不已,把成人学员带进了滚动快速作文的快乐之中!

接着学员按滚动快速作文流程列纲、铺写、点评、反思等流程现场作文,个个认真写,人人争发言,声情并茂的作文赢得阵阵掌声,郑校长精到的点评让学员洋溢着甜美的微笑。

有一个镜头令我难忘。丽水学院教授黄香媛老师坐在学员当中,亲自当一回滚动快速作文专家郑福良的学生,体会滚动快速作文的魅力。她亲自列提纲,写作文,写点评,写反思,带动了她所在的第六组的学习气氛,由于她的带动,她所在的第六组被评为火箭组,她的作文被组员推荐到全班朗读,赢得阵阵喝彩!

29日下午是陈量老师的《写作教学的心理支持技术》。主要讲“写作教学心理问题疏导”。他的研究是较为前沿的,也很新奇,引起了一线老师极大兴趣和关注。二十几岁的他,旁征博引,从容自如,娓娓道来,简直不像一个小伙子在讲课。他的讲座把大家带到一个新的思考天地。我想,要是站在心理学角度来研究滚动快速作文,这样滚动快速作文才有新的突破。

这次讲座是以团队的形式,从各个方面展示滚动快速作文,让老师全方位了解滚动快速作文,实践证明,这种设计是成功的。这次三天的培训,学员们觉得收获很大,有滚动快速作文理论论证,有现场展示课,有专题讲座,有学员体验式培训,有心理学支撑,全方位展示了滚动快速作文的魅力。

2012101日于杭州

 

通联:手机13970216840

QQ418700594

 

 

 

文章标签: 浙江 丽水 讲学记

分享到:

上一篇:“滚动快速作文法”课题研究结题总报告

下一篇:滚动快速作文法总结

评论 (0条) 发表评论

抢沙发,第一个发表评论
验证码