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开头和结尾滚动快速训练

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第二次语段滚动训练

作者班级:七(7)班  姓名:梅兆凤     1A

语段内容:广泛引用,突出主题          语段几:三六

发展等级:具体形象、文采、创意(选一项)

题目:                 烦恼

开头:

列夫托尔斯泰的名言:“人类的使命在于自强不息的追求完美。”而我却是在缺陷中追求完美。我这人优点与缺点并存,如果有人问:“这作业是谁写的?”那一定是我,从不曾认真的完成过,上面全是大红叉,很刺眼。

主体:

生活中的烦恼。(重点段)

1.我为什么不认真写作业呢?(次详)

       2.我为什么全是缺点呢?(详)

3.为什么我的优点比缺点少,几乎没有?(详)

结尾:

在烦恼的面前,我总是低下了我的大脑袋。它总像我的影子一样与我同行,在身陷烦恼里,我总能为自己制造点乐趣。             

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

作文字数: 239字         快速作文时间:10分钟

教师浏览批改等级:(甲)等

(甲:81---100;乙:61---80;丙:60以下)

指导老师:黄上庚老师         时间:2010318

 

学生点评1   点评人姓名:周绮玉          评分:93

     语言流畅,引用很好,不过提纲没有写好,详写与次详没写,还有,最后一句我看不懂,似乎与主题不太相符合。注意符号的运用,那就是一篇好文章喽!

学生点评2    点评人姓名:夏焱           评分:92

     文章引用列夫托尔斯泰的名言,与广泛引用内容相符合,也突出了文章主题。主体部分详略得当,使人能一目了然明白你的意图。结尾部分写得很好。

阅读点评反馈

周琦玉同学点评得甲等      教师纠正:甲 

夏焱同学点评得乙等       教师纠正:乙

作者反思:文章中的部分书写我写得不够正楷,而且写作态度不够认真,我对自己的评语是:不好,还要继续努力,加油!

 

 

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第二次语段滚动训练

作者班级:七(7)班    姓名:张小虎       3A

语段内容:开门见山,亮明观点          语段几:三二

发展等级:具体形象、文采、创意(选一项)

题目:保卫地球

开头:

我们生存的地球,正在遭受我们的破坏,我们作为一名学生,那就应该当地球小卫士,来捍卫我们这美丽的地球。美丽的星球,无情的地球人正在做那残酷的事情,虽然我们阻止不了他,但也能为保卫地球出一份力。

主体:

地球被破坏,保卫靠大家(重点段)

1.地球正遭受各种破坏。(详写)

2.发出号召,让人们有保卫地球的意识。(次详写)

结尾:

暴行,无情,在地球上占领,但我们地球小卫士不会由它暴虐,做自己能做的每一件小事,世间将变得更好!

 

 

 

 

 

 

 

作文字数:232          快速作文时间:11分钟

教师浏览批改等级:(甲)等

(甲:81---100;乙:61---80;丙:60以下)

指导老师:黄上庚老师        时间:2010318

 

学生点评1    点评人姓名:柯枭  评分:90

     题目头很吸引人,吸引读者继续往下读下去,开头和结尾呼应得很好。开头号召人们要保卫地球,爱护地球。结尾则让我们要行动起来,将世界建设得更加美好!内容丰富。

学生点评2   点评人姓名:陈蓉          评分:81

     开头很符合“开门见山,亮明观点”这个语段内容要求,文章也很通顺,但是有些标点符号你打错了。还有,保卫地球不能是只有学生保护,你还要向人类呼吁保护地球,希望下次加油!

阅读点评反馈

柯枭同学点评得甲等      教师纠正:甲 

陈蓉同学点评得乙等      教师纠正:乙

作者反思:我这次的字有一些不好,有一些涂改,很不美观。我的开头,直接号召人们要捍卫地球,结尾首尾呼应,但是我的标点有点问题,我下次会改正。

 

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  第二次语段滚动训练

作者班级:七(7)班     姓名:夏焱        4A

语段内容:联想回忆,巧妙叙述          语段几:三三

发展等级:具体形象、文采、创意(选一项)

 题目:钓虾

开头:

一幅朴素的插图印在雪白的纸张上,几只栩栩如生的虾儿在水中自由地戏耍。但是,一只小虾却躲在石缝中,只露半身。齐白石的《虾》真是活灵活现,看到虾儿不由自主地让我想起那一年在河中钓虾的事。

主体:

写如何钓虾(重点段)

1.上好诱饵开始钓虾(次详写)

2.不知如何使虾儿上钩(详写)

3.循序渐进终有收获(次详写)

结尾:

俗话说:“万事开头难,”经过这钓虾事件我深深地体会到了这一道理。但我认为只要循序渐进,一点一滴地进步终会成功,就像收获了许多虾的我。

 

 

 

 

 

作文字数:243          快速作文时间:12分钟

教师浏览批改等级:(甲 )等

(甲:81---100;乙:61---80;丙:60以下)

指导老师:黄上庚老师          时间:2010318

 

学生点评1   点评人姓名:陈丽君     评分:90

     文章的开头十分有新意,用齐白石的画来引出事件,文章的主体提纲部分层次分明,井然有序,在结尾,悟出的道理也很不错,“万事开头难”太对了!写得很不错。

学生点评2   点评人姓名:何育柱    评分:90

     文章的题目十分有新意,用齐白石的画来引出事件,文章的主体十分完美,井井有序,在结尾悟出道理,文章很有文采,书面工整,书写也很好,继续努力,加油!

阅读点评反馈

 陈丽君同学点评得甲等      教师纠正:甲

何育柱同学点评得乙等       教师纠正:乙等

作者反思:文章提纲部分,我自我感觉写得不好,且结尾部分我认为应该以齐白石的《虾》与钓起的虾一起写,“其实两只‘虾’也差不多”,这样就能首尾呼应。

 

 

 

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 第二次语段滚动训练

作者班级:七(7)班   姓名:柯枭          5A

语段内容:巧用修辞,展示文采          语段几:三四

发展等级:具体形象、文采、创意(选一项)

题目:春天美

 开头:

春天是四季中最美丽的季节。因为春天生机勃勃,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞。春天像一位害羞的小姑娘,向我们问好,打招呼。春天之所以这么温馨,是因为春天的生机勃勃让寒冷的冬天离去。春天是温馨、美好的。

主体:

写春天的特点。(重点段)

1.写春天的美丽(详写)

2.写春天的漂亮(详写)

3.写春天的生机勃勃(次详写)

4.写春天的蓬勃(次详)

结尾:

春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的;春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着;春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。让我们一起来感受春天的美丽,漂亮、生机勃勃、蓬勃和活力吧!

 

 

 

作文字数:286         快速作文时间:13分钟

教师浏览批改等级:(甲 )等

(甲:81---100;乙:61---80;丙:60以下)

指导老师:黄上庚老师         时间:2010318

 

学生点评1   点评人姓名:汪旭辉    评分:90

     这次语段的训练写得非常好!开头和结尾是这篇文章最精彩的一部分,把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年,就把春天的美描写得栩栩如生,也引用许多的修辞手法,使文章更丰富多彩。

学生点评2   点评人姓名:张小虎    评分:98

     能符合“巧用修辞,展示文采”的要求,字迹清晰,语言流畅,把大量的修辞运用了上去,展示了你很好的文采。这次你的训练非常成功。

阅读点评反馈

张小虎同学点评得甲等      教师纠正:甲 

汪旭辉同学点评得乙等      教师纠正:乙

作者反思:看到这两位同学的点评,我感觉自己还是有很多缺点的,在以后的训练中我一定要改正这些不足的地方。把语段训练写得更加的完美,在以后的语段训练中我一定要把内容写得具体。

 

 

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 第二次语段滚动训练

作者班级:七(7)班   姓名:陈鑫          6A

语段内容:描写环境,烘托背景          语段几:三五

发展等级:具体形象、文采、创意(选一项)

题目:数学竞赛

开头:

教室外,火热的太阳渐渐的减退了它的势力,天渐渐地变阴了,小鸟也飞回巢穴里去了,操场上上体育课的同学也已经回班了。教室内,一场数学竞赛进行到了白热化阶段。

主体:

教室里的氛围(重点段)

1.同学们的心理(详写)

2.交卷前的情景(次详写)

 

结尾:交卷的时候,我是既高兴又难过,我高兴是因为考试结束了,我难过是因为我还有一题没动,真是“左右为难”啊。

 

作文字数:194字          快速作文时间:9分钟

教师浏览批改等级:(甲 )等

(甲:81---100;乙:61---80;丙:60以下)

指导老师:黄上庚老师      时间:2010318

 

学生点评1   点评人姓名:廖子豪   评分:85

     字迹工整,开头描写环境,符合训练要求。主体部分层次分明。结尾段写出了你交卷后的心情,很好地突出了文章的中心。加油吧!

学生点评2   点评人姓名:王玲      评分:95

字写得很漂亮,开头用了全景写法,将读者引入文中,开头部分很好,起到烘托气氛的作用,结尾一段写出了你交卷后的心情,百感交织,也不错。继续努力吧!

阅读点评反馈

廖子豪同学点评得甲等      教师纠正:甲 

玲同学点评得乙等       教师纠正:乙

作者反思:看了同学们的点评之后,我看到了自己的不足之处,还有一些做的不够好的地方。不过,我以后一定会继续努力的。

 

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