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一石三鸟话滚动快速作文

滚动快速作文讲座47

一石三鸟话滚动快速作文

                                                                              

                                                                         黄上庚

 

目前市面上的作文书,林林总总,但在课堂上操作尝试的少,导致老师无法在课堂上直接借用为辅导学生提升作文的工具,因而学生作文水平提高不快。滚动快速作文手册针对这一缺陷,编辑了一套让学生在课堂上训练马上就见效的作文辅导书。她能让教师的辅导有依托,让学生的训练有系统,受到了参与师生的欢迎。

具体说来,她有哪些特点呢?

一、训练有梯度。要开展好教学,计划十分重要,近者一学期,远者三年,必须要有长远的打算。于作文训练而言,更为重要的是,整体的训练系列应做到有梯度。

梯度计划表现在结合人教版的作文训练安排,按照文体训练的先后顺序,把七至九年级的作文通过语段训练作了统筹安排。七年级重点训练记叙文,八年级上册重点训练说明文,八年级下册重点训练议论文。九年级在侧重记叙文训练的基础上,侧重于综合训练。根据毕业班的特点,还设计了中考作文复习指导与训练。破解了现在很多作文书各个年级训练都是平行铺开没有梯度的难题。学生思维培养也由易到难进行科学安排,让学生的思维训练设计点也呈现出螺旋上升的层进梯度。

具体而而言,所谓“梯度”,即在作文训练中,根据作文的总体目标和阶段目标,学生的每次写作设计有不同层次的写作要求,单元训练目标组合起来完成一个整体训练目标。避免脚踏西瓜皮,滑到哪就算哪的常规作文训练通病。路要一步一步走,饭要一口一口吃,作文目标的实现也需一步一步地进行,作文学习也是一样的道理。

滚动快速作文手册还设计了课堂教学计划和第二课堂计划。课堂教学计划重点是理念更新和传统模式的改变问题,以及课堂结构的优化问题。这里将课堂以外统称为第二课堂。具体来说包括作业的种类及要求,主要任务是落实学生的听、说、读、写能力的渠道和做法,成效测试的方式以及活化写作的活动安排等。从而真正形成课内课外有勾联,课内课外互补充的良性作文训练大系统。

二、格式有规范。滚动快速作文新工具设计了提纲栏、铺写栏、点评栏、反思栏,包括了作文所有的思维流程,均用制度保证了作文格式的标准化,让老师不再只从一个方面评价学生的作文,为学生多方面展示自己的才智提供了机会。俗话说,没有规矩不成方圆,学生知道了标准,课后可以从多方面去训练自己。滚动快速作文特别重视铺写的规范。所谓规范作文,是相对于一些作文基础差的学生而言,通过规范要求,使他们的作文能具备一个基本模样,叫人看得过去,进而为向更高的层次发展打下扎实的基础。在考试中,让学生也能够得到一个十分理想的作文分数。就初中生而言,作文的基本模样应该具备这样几点:达到一定的篇幅,比如初三学生不少于600字的量;具备基本的结构,哪怕就是三段论;叙述有明确的中心;掌握常见的表达方式。这些要求,可能在一些人眼中是不是太低了?但严重的问题是,有若干学生连这样低要求的文章都写不出来,极少数学生的作文的现状如何呢?一篇三五行,100字多一点;一段到底,甚至全篇一个句号。东扯西扯,句与句之间,段和段之间没有任何联系,全篇不知所云为何。叙述一件事,不知起因、过程、结果为何物,更不要说议论说明了。这些学生在各类考试中作文得分较低,直接给学生、班级、教师、学校造成不小的影响,因此如何使这些学生规范作文,通过老师的指导和要求,使他们的作文基本像模像样,提高在考试中的作文得分,更为学生走向社会顺畅表达自己的思想打下一个较硬的基本功,这应该是我们语文老师要研究的课题。规范作文,可以先从达到一定的字数着手,教师可以要求学生每次作文必须达到规定的字数,对极个别学生,他哪怕是胡写,也要他写到600字,当然可以从500字、550字逐步要求。

教师不但要规定学生的字数,还要作适当的指导。譬如班上来了一个新同学这件事,有些同学就只用一句话“班上来了一个新同学”来记叙,太简单了,教师可以指导指导让其提升并细化。如新同学的模样,进班时的表情,自己的心里想法等等,这样一写,字数就多了,学生就不会无话可说。也有一些学生写作文不会分段,甚至不会断句,语文教师在作文教学中,要对这些学生有所指导和要求。譬如写记叙文,要帮助学生分析所写事情的起因、过程、结果,再要求他们按照起因、经过、结果的顺序分段写出,这样文章写成三段就应该是没有问题的。作为记叙文,最基本的要求有三:一是要有一定的字数;二是要学会分段;三是要有序表达。然后,我们才可能再要求学生作文时语言表达生动化,或写出自己的创见。上面所说的三个基本要求,对一部分学生来说,是作文的最基本要求,达到这些基本要求,才能进一步谈立意、文字、句式、修辞等。以上这些都是非常简单的道理,但常常为我们所忽视,正因为放弃了基本规范的探索,学生的作文也就难以达标,因为对训练要达到的标准都模糊,还奢谈达什么标呢?

三、借鉴有范文。开始写作时离不开模仿,但真正打动人的东西,应该是自己呕心沥血的创造。初中语文课本上选编的课文都是名家名篇,有的文章一直被选入,可见它的思想性、艺术性都是很高的。因此让学生学习、借鉴其写法是很有必要的。例如,说明文单元,在练习植物这类作文的写法时,可先让学生在阅读课上找出此类作文的范文,也可以从课本上找出相关文章进行阅读欣赏。让学生向作家借思路,向名篇借方法。而在阅读课中,最有效的方法,应该是仿写训练,近年来中考高考仿写大受关注,个中原因就在于此。我们都知道,读写历来是不能分家的,是学好语文的双包胎。语文义务教育阶段新课标谈到作文的要求:“写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。”无论是记叙文,说明文还是议论文、应用文,它们都有各自的基本表现形式,这些基本的表现形式,我们称之为“规范”,或可以说,从中总结出作文的一些基本套路。我们的做法就是以材料中的典范文章为例子,梳理出便于学生领悟的作文之法,模仿演练,步入“规范”,也就是“入格”。课上教师让学生精读,并让学生去分析归纳作文的一些简单好用的作文经验与方法。教师可以引导学生通过范文的品读,总结出对动植物的说明思路与方法。如抓住对象特征,可从种属类别、外在形状、色泽、气味、生长和栽培历史、产地、生存条件、管理方法、价值、用途等角度进行说明;动物的说明,要注意其外形特征、性格特点、生活习性、饲养历史、生长过程、本领、功能用途及与人类生活的联系等角度进行说明。对于初中学生来说,要写好作文,“入格”是基础,要不然“出格”创造也就成了空中楼。

作文学习,大体有三个步骤是人人要经历的:一是阅读、积累语言材料;二是模仿步入规范;三是创新写出个性。

四、训练抓思维。目前的作文教学,教师很少把构思作为一个环节来训练,导致作文课堂训练的形式像考试一样,学生打无准备之仗、做无米之炊。这样做的结果是不仅不能突出训练的本质,而且挫伤了学生写作文的兴趣,自然就达不到好的训练效果。滚动快速作文手册专门编写了一章“构思指南篇”,指导学生运用关键词谱系表,使抽象的构思形象化,使复杂的构思简单化,学生可以通过自学掌握快速选题、快速选材、快速构思的方法。由于滚动训练,学生对整个学期作文的目标都心中有数,学生可以提前构思,做到不打无准备之仗。

在教材的编撰中,我们还努力探索教学过程尽可能设计到位的训练活动,让学生在参与实践训练活动的过程中感悟为文之理。

    五、备查有工具。在作文教学中,学生的低级错误不少。分段层次不清,避头标点不懂,避尾标点不知,修改符号不会,标点占格不准确,提纲不会列,点评反思不会写……这些低级错误不是老师讲了一次学生就会转化为操作技能的,次次讲又没有时间,怎么办?滚动快速作文解决了老师的难题,书中编写了《怎样列提纲》《常见修改符号》《怎样写点评和反思》等实用技法的介绍。有了作文工具备查,学生可以反复学习,可以对照操作,解决作文教学低效问题。

    六、教学有教材。为什么中小学的作文教学很难抓实,就是因为作文教学不像阅读教学,有一篇一篇的课文可教,有自成体系的教材为依托。至于作文教学,却只有靠广大的一线教师进行自我发挥了。认真的教师还会当回事,认认真真探索,认认真真备课,可是不认真的教师,或自身认识水平的问题,就只好题目一布置,就让学生自奋其力,完全凭借学生的自我力量完成作文的任务。

其实,有一个根本的原因制约了作文教学的规范化,那就是作文教学缺乏一套严谨的作文教材为依托。而很多的作文辅导书,根本没有考虑课堂教学的特殊要求,即作文教学过程应放在课堂中完成。一般而言,只有两节课的时间。而当前一些作文教辅书,没有考虑课堂的特殊性,没有关注作文学习的应在“科学训练”的活动中,完成作文能力的迁移。仅就“范文”与“技巧”两个模块做实做足了文章,而真正要解决的问题——课堂作文教学训练辅导,却没有得到应有的重视和关注。而滚动作文所要研究所要解决的,正是为着让师生“在课堂中完成作文教与学的流程”而努力。

 

也许我们的努力还处于探索之中,但课堂改革的号角已经吹响,师生的激情已经点燃,相信会有更多的有识之士,加入到我们的作文课堂教学改革团队,探索出最为有效的作文课堂教学方式,为切实提高学生的作文水平,竭尽绵帛之力。

2011-5-28

 

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评论 (3条) 发表评论

  • 文梅 (游客) : 一石三鸟话滚动快速作文 三言两句唤起作文教学春风

    2011-07-25 19:14

  • 黄上庚
    黄上庚 : 鲁君健老师多提意见!

    2011-07-21 08:53

  • 鲁君健 (游客) : 有点思路了

    2011-07-21 08:40

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